Denk als leraar bij elke opdracht na over het eindresultaat dat je je leerlingen wil laten bereiken. Als leerlingen toewerken naar een interessant en relevant doel dat qua niveau nét een stapje verder ligt dan wat ze nu al kunnen en kennen, dan is dat bijzonder motiverend.
Wat betekent dit principe?
Hoe pas je dat toe op meertaligheid?
Ook de thuistalen van leerlingen kunnen bijzonder functioneel zijn bij veel opdrachten. Kijk naar de les- en leerdoelen die je voor ogen hebt en ga bij het uitwerken van opdrachten voor jezelf na of er kansen liggen om de talen die je leerlingen kennen daarin te betrekken. Kan de kennis die ze in verschillende talen hebben helpen om de opdracht tot een goed einde te brengen?